Sprache untersuchen mit der Grammatik-Box 1 - Kartensatz

Tamara Pflier

Individualisierter Deutschunterricht

Begleitet von Beate Leßmann

Kartensatz ohne Kasten

VORBESTELLPREIS € 70,- bis 30.04.2026, danach ca. € 82,-

ca. 132 Arbeitskarten DIN A5 quer, einseitig mit Acetatfolie beschichtet; mit weichem (!), wasserlöslichem Stift abwischbar zu beschriften. Mit Begleitheft für Lehrer DIN A5.

Die Grammatik-Box versteht sich – genau wie die Rechtschreibbox – nicht als Lehrgang, bei dem alle Karten nacheinander „abgearbeitet“ werden müssen.

Grundlage für die Auswahl der Karten sind die eigenen Texte der Kinder sowie beobachtete Unsicherheiten beim Sprechen, Schreiben und Sprache Untersuchen.
Aus diesen individuellen Beobachtungen ergeben sich verschiedene Übungsschwerpunkte: das bewusste Bestimmen von Lauten oder Wortarten, die Arbeit an Wortstrukturen wie Silben, Wortstämmen oder Pluralformen, das Beschreiben einfacher Satzstrukturen sowie das Erklären und Anwenden grammatischer Muster im eigenen Sprachgebrauch.

Die Grammatik-Box 1 enthält Übungen zu sämtlichen im Anfangsunterricht relevanten Bereichen der Sprachbetrachtung.

Themen:

• Laute
• Silben
• Wortbausteine, Wortstamm, Wortfamilien, Wortfelder
• Wortarten
• Satzarten, Satzbausteine, Präpositionen

Tatsächlich ist die Grammatik-Box eine Weiterentwicklung des erfolgreichen Konzepts des individuellen Rechtschreibunterrichts nach Beate Leßmann. Sie lässt sich ideal mit den Rechtschreibboxen kombinieren, da beide Materialien auf denselben Grundprinzipien beruhen:

• Arbeiten mit eigenen Texten
• individuelle Diagnose
• passgenaue Aufgabenangebote
• selbstständiges Arbeiten der Kinder
• klare Routinen und transparente Strukturen

So entsteht ein Unterricht, der Rechtschreiben und Grammatik natürlich miteinander verbindet, ohne beide Bereiche künstlich zu trennen.

In Vorbereitung:

• Arbeitsheft zu Grammatik-Box 1
• DaZ-Erweiterung zu Grammatik-Box 1
• Grammatik-Box Teile 2 und 3

Vita:

Tamara Pflier, geboren 1992 in Fürth, ist Grundschullehrerin mit Leidenschaft für einen Unterricht, der jedes Kind individuell fördert.
Nach ihrem Studium an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg und dem Referendariat widmete sie sich dem Leßmann-Konzept, zu dem sie Fortbildungen anbietet und als Ansprechpartnerin in Bayern tätig ist.
Ihr besonderes Anliegen ist ein individualisierter Deutschunterricht, der Kinder dort abholt, wo sie stehen, und ihnen mit Freude passgenaue Lernwege eröffnet.